随着时代的变革，教育领域也在大大的改革，以适应环境新时代对教育的多方面市场需求，在侧重传授学生文化科学知识的同时，对于学生身体素质的培育也更加受到重视。尽管国家仍然倡导素质教育，但是应试教育的影子依旧不存在，很多体育教师的思想仍然有些领先，看中学生的成绩，而对身体素质的优劣漠不关心，“病秧子”的高材生是无法在将来残忍的社会竞争中扎根的。作为体育教师在体育教学中更加不应考虑到学生身体素质的重要性，及时的反省在体育教学中不存在的安全性风险因素，并明确提出适当的预防措施，防患于未然。

1 中学体育教学中体育运动风险的特征体育教学中很多的体育项目是必不可少跑完、跳跃、青蛙、站立等基础动作的，体育运动风险特征为：伤害性、偶然性、不确定性等。在体育教学过程中，学生展开动作锻炼的时候，如果操作者失当，有可能会经常出现损害事件。比如，篮球是很多男生特别喜爱的一项运动，在灌篮的过程中，必须腿部用力脚踏地，右手捉篮筐，当右手用力之后，左手承托着身体，略为不留意极容易导致前臂骨折。

此类的受损不会有不确定性，不告诉什么时候不会再次发生，也无法预见不会会伤势。体育项目更加多，对参予的学生也具有更高的拒绝，必须一定的热身运动，才能开始月的动作训练和锻炼。中学生们平时主要为集训中考冲刺，自学文化课时间宽，运动时间较短，磨练严重不足，久而久之身体素质更加劣，也不会大大增加运动风险。2 中学体育教学中的安全性风险类型风险对于人们来说是无所不在的，只不过有的人平时有防治的意识，需要在遇上危险性的时候，减少风险，维护好自己的人身安全。

而有的人没风险意识，仍然是浑浑噩噩的生活，因此一旦遇上危险性，之后可能会给自己导致很大的损害。中学体育教学中安全性风险乃是多种多样的，体育项目有所不同，而所带给的运动风险也就各不相同。作为体育教师应当高度重视中学体育教学安全性风险的重要性。其一，风险程度上可以分成小风险、中风险、大风险等，风险较小，安全系数也就最低，反之，不存在的风险越大，则不会导致安全事故也不会更为相当严重其二，有所不同的体育项目中，所潜藏的安全性风险也是各不相同的。

比如：体操项目风险、球类项目风险、田径项目风险等等，只不过每一种项目中，都不存在一定的风险，只是类型有所不同，不存在风险大小不一，有的好辨别出来，有的很差辨别出来。其三，风险再次发生载体有所不同，比如体育场地的安全性风险，体育运动器材的风险等，两者之间也是紧密联系的。3 中学体育教学中安全性风险因素的分析学生的安全意识较好中学生开朗活泼，花上一般的年纪，是身体发育的最重要时期，少数学生们对于自身情况有所掩饰，而且在体育课堂中，应付差事的来放学，没严肃听得体育教师讲授的训练动作的难题和重点，我行我素的做到自己的事情，而当体育教师拒绝同学们自行锻炼的时候，不按照介绍的拒绝和标准展开，很更容易在锻炼中伤势。

比如：有同学自身有心脏方面的疾病，未告诉班主任或者体育教师，害怕别的同学议论纷纷，自由选择隐蔽病史，而在展开体育项目中，如果运动项目轻微，很有可能导致疾病的发作甚至严重威胁生命。对于体育风险理解严重不足体育运动项目中，有些是动作是必须有一定的技巧的，可玩性较小，学生对基本的运动技巧有所理解，但是在高难度锻炼的时候也可能会潜伏着一定的运动风险。体育教师在放学过程中，主要给学生分解成、示范动作要点，而对于学生的风险掌控意识及预防措施不过于推崇，使得学生在锻炼的时候，也没考虑到否安全性，自我保护意识较好。

再行再加有些体育教师的思想不准确，过于负责管理，在用于运动器材之前，没能作好全面的检查工作，在学生用于中也不会不可避免导致一定受损。运动场地和体育器材方面展开体育运动就必须有一定的体育运动场地和器材，而这两者是展开体育教学的基础，而也是不存在一定的运动风险的。比如，有的中学对于体育教学过于推崇，每年投放的专项资金较较少，篮球、足球等竞技运动项目，必须在专业的橡胶场地上训练，而学校多年并未批专项资金，仍然用于的是水泥场地，学生们平时不过于在乎，粗心马虎，在运动的过程中，很更容易受到损害。体育教师的组织方式不合理体育教师的专业水平和素质强弱，不会直接影响到教学质量和学习效果的优劣，而有少数体育教师的理念更为激进陈旧，在备课和教学实践中也是没有想要过安全性风险的问题，因而在的组织积极开展教学活动的时候，较为的随性，也没打算一套应急和防治的措施，一旦学生发生意外，很难在第一时间内处置。

4 提高中学体育教学安全性风险的对策思想上推崇一起，强化学生安全意识思想是行动的前提。中学体育教学的新课标，拒绝体育教师应当强化安全性教育，思想上高度重视学生的安全意识和防止危险性的能力的培育。

在体育教学过程中，体育教师可以多介绍一些安全性教育的必要性，也给学生在思想上敲响警钟，让学生们转变思想观念，自己从自身开始有所推崇，防患于未然。比如在篮球课教学过程中，体育教师再行介绍篮球某个动作的样板和技术要点，并详尽的介绍在已完成动作过程中的注意事项，让学生在自己锻炼的时候，严苛按照标准来训练，提升安全意识。上体育课的时候，尽可能穿著严格的衣服，穿运动鞋，不要穿短裙或者高跟鞋。学校也必须高度重视体育安全性问题，近年来学生伤势后的纠纷也是屡见不鲜，因而应当依据学生身心特点，定期积极开展一些安全性教育的讲座，对体育项目的运动风险展开介绍，让学生深刻印象认识到安全意识的重要性。

精心设计体育教学内容，回避安全隐患一般来说在放学之前，教师们都会展开备课，精心设计与教学内容涉及的内容，对于整节课的教学决定及教学效果起着最重要起到。在展开体育教学设计的时候，必须考虑到诸多方面：教学目标、教学重难点、教学内容，运动风险等，尽仅次于有可能的回避安全隐患，保证体育课堂上学生们的安全性。比如：田径运动的时候，不会用垫子替换沙坑，就必须想要办法将核心素养有一个明了的理解。无论是正面的介绍，还是侧面的内心回响，都可以提高语文核心素养的培育效果，在很多方面都可以建构出有较高的价值。

2.4在阅读教学中，实施读取融合课阅读教学中，针对语文核心素养的有效地培育，读取融合课是必不可少的组成部分，在很多方面都会产生尤其大的影响。读取融合课在应用于过程中，是让中学生通过读者，更佳地自学语言，需要超过边读书边思维的目的，最大限度地提高自身的严重不足，从而提升阅读教学的可靠性；文学创作课程的积极开展，在于让中学生的语文核心素养获得磨练，将读者自学当中的领悟，更佳地阐释出来，而不是全然地集中于在想象层面。

读取融合课在实行过程中，较为更容易获得中学生的接纳，给他们带给的体验是较为多的。从教师的角度来分析，该项课程的应用于，需要了解理解中学生的内心感觉，从而对他们展开针对性的指导。有很多中学生在读取融合课当中，都会不心态地流露出自身的一些情感传达和内心主张，这对于语文核心素养的培育，毫无疑问是最简单的参照和指导，一定要在日后的教育工作中，更佳提高教学效果。

3结束语在语文教学中，教师不该只侧重学生的成绩提升，还要侧重学生的语文素养培育。古语有云：“腹有诗书气自华。

”一个人的语文素养，相当大程度上各不相同他的读者素养。本文从实践中抵达，结合实际教学中的案例，从侧重读者兴趣培育、建构较好的读者空间、提高读者质量等方面探究学生语文读者素养在课堂教学中的培育策略。

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